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Asociación de padres de afectados de Autismo y otros trastornos de espectro autista de Bizkaia

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12/12/2011 | No hay comentarios

IV jornadas interdisciplinares de atención temprana: “Actualidad en Atención Temprana”

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Dos profesionales del equipo de Goiz (Atención Temprana APNABI) asistieron alas Jornadas organizadas en Sevilla por la Federación Estatal de Asociacionesde Profesionales de Atención Temprana (GT) y la Asociación Interprofesional deAtención Temprana de Andalucía (ATAI), los días 27 y 28 del pasado mes deoctubre.

El mensaje fue claro: es necesario continuar con elcamino hacía una Cultura de la Infancia que promueva equipos de AtenciónTemprana en la Etapa Infantil. Se habló de la importancia de no solo centrarseen el/la niño/a, sino también en el entorno familiar para cumplir con una delas funciones básicas: la prevención. Resaltaron la necesidad de ampliar losequipos de Atención Temprana dentro de la Escuela Infantil, crear mejores víaspara la coordinación entre las distintas intervenciones y crear espacios deencuentro de familias.

Se presentaron dos programas informáticosinnovadores y únicos a nivel estatal: Sistema de Información “Alborada” por lacomunidad de Andalucía y “ODAT” por la comunidad de Alicante. Ambos luchan porun mismo fin: crear una base de datos común que coordine escuela, sanidad yservicios sociales, que optimice los recursos de los que se dispone y mejore lacalidad de la atención interdisciplinar.

Destacaron cuatro comunicaciones, por estardirectamente relacionadas con los pilares esenciales de Goiz, que hicieronpensar que se avanza por  el buencamino:

La primera habló de la importancia de “cómo” dar laprimera noticia a la familia de un/a niño/a con discapacidad. Se resaltaronestrategias como: cuidar el entorno en el que se informa y las actitudes de el/laprofesional, brindar apoyo emocional, ofrecer un pronóstico abierto eindividual considerando los avances positivos que se están dando, explicarpasos a seguir, facilitar el contacto con otras familias…

La segunda comunicación presentó, al hilo de laformación en TEACH, fundamentos para la formación a la familia de un/a niño/acon TEA, tales como: incluir a la familia en la intervención, comenzar con laspreferencias que propone la familia, ofrecer objetivos funcionales para el díaa día, generalizar los aprendizajes a contextos naturales y enseñanza deestrategias a través del moldeamiento. 

Las dos últimas hablaban de intervenciones que diariamentetienen lugar dentro de las sesiones pedagógicas en nuestro servicio: buenasprácticas en actividades de psicomotricidad para grupos de niño/as condificultades en la comunicación e interacción social y pautas básicas a la horade contar un cuento.


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